تحلیل محتوای کتب علوم تجربی دوره ابتدایی از منظر پنج نوع تفکر نقادانه ، خلاق ، منطقی ، سیستمی و حل مسئله

این پژوهش، به منظور تعیین میزان انطباق محتوای کتب علوم دوره ابتدایی با پنج نوع تفکر انتقادی، خلاق ، منطقی، سیستمی و حل مساله، انجام شده است. جامعه تحقیق شامل کتب علوم در شش پایه دوره ابتدایی است.روش این پژوهش تحلیل محتوا از نوع توصیفی است که به صورت کمی انجام شده است. کدگذاری مقوله ها، بر اساس مراحل و مولفه های مربوط به هر یک از انواع تفکر از دیدگاه اندیشمندان مورد نظر انجام شد. یافته های حاصل از تحلیل محتوا نشان داد،که کتابهای علوم بیشتر به سطوح پایین شناختی نظیر جمع آوری اطلاعات، مشاهده و توضیح دادن، تمرکز کرده اند تا سطوح بالاتر شناختی نظیر استدلال، استنتاج، ارزیابی شواهد،پیش بینی، فرضیه سازی ، استنباط ونتیجه گیری. همینطور،از مجموع یافته ها می توان استنباط کرد که برنامه ی درسی علوم تجربی در دوره ابتدایی، شرایط را برای بروز پنج نوع تفکر، "انتقادی،منطقی،خلاق،سیستمی و حل مساله" فراهم نکرده است.به علاوه آموزش تفکر در پایه های دوره ابتدایی، از نظمی فزاینده تبعیّت نمی کند و فرازو نشیب هایی در پایه های مختلف دیده می شود. واژگان کلیدی: